西乡县子午镇中心学校多举措呵护留守儿童健康成长

汉中文明网讯（通讯员 杨世清 张宁宁）整洁干净的校园里，学生们在操场上或打球，或跳操打拳，或在阅读课外书籍、练字绘画，教师们或现场指导，或参与其中，一派其乐融融、和谐温馨的景象……这是在西乡县偏远乡镇学校子午镇中心学校经常出现的场景。在这所以留守儿童为主要生源的学校，孩子们在这儿快乐地学习和生活着。“我们大多是乡村留守儿童，学校就是我们的家，老师就是我们的代理家长，老师爱我们，我爱我们的学校和老师！”

据悉，为给乡村“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，培养更多德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新农村建设者和接班人，近年来，西乡县子午镇中心学校围绕“留守儿童”的生活、学习、成长、心理等方面开展了一系列关爱活动，全力呵护留守儿童健康快乐成长。

教师每日关注关爱做到“三个优先”。教师们每天从留守儿童的生活、学习、心理等方面多角度去关注关心，对全体留守儿童尽力做到“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。”关注他们的安全和伙食，耐心辅导学习、适时谈心交流，让孩子们感受到教师们慈母般的爱，助其健康快乐成长。

开展多彩社团活动促其全面发展。号召留守儿童参加每周开展的阳光体育、美术、书法、舞蹈、快乐阅读等社团活动，培养他们的兴趣爱好，丰富他们的课余生活，发展想象力、思考力。让他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐，促其“德、智、体、美、劳”全面发展。

建立教师“一对一”结对帮扶。各班确立帮扶对象并配备帮扶教师成为留守儿童们的“代理家长”，建立教师关爱留守儿童成长记录档案并制定个别教育管理方案；号召配对帮扶教师经常与留守学生交流谈心，每月与其家长（监护人）交流反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作，让他们在老师、同学群体中健康成长；对极个别单亲无双亲儿童已缺失的家庭教育进行补偿，让他们在物质、精神上和生活上得到更多关爱，使他们走出孤独和忧郁。

构建家校教育网络形成关爱育人合力。开通电话连线、微信视频聊天，利用“进知解”入户大家访、家长会等多种沟通渠道定期与留守儿童的家长（监护人）进行沟通交流，使家长不在孩子身边也能了解孩子的点滴成长；号召家长们引导鼓励孩子努力学习，自爱自强；通过召开家长座谈会、校长对家长学术汇报会等途径加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之转变思想观念和教育方式，提升育人水平，形成家校关爱合力，共育健康少儿。

一节一关爱，一月一实践，一季一疏导。每逢中国传统节日和孩子们的生日，学校通过组织留守儿童一起过节、过生日，使他们感受到学校集体的温暖，忘却远离父母的孤单。结合“保护汉江”研学旅行活动鼓励留守儿童们走出校园，走进街道社区，走进大自然，让孩子们了解到课本外的实践知识，从而开阔视野、提高认识、增长才干。学校心理咨询教师每季度对留守儿童群体开展“一对一”及“一对多”的心理疏导，以专题讲座、交流、阅读、观看电影等多种形式来进行心理健康教育，疏导孩子们的心理缺陷、心理障碍和行为偏差，规范留守儿童的心理行为。

吸纳社会资源为“留守儿童” 健康发展提供良好的保障。号召教师们积极呼吁和联系爱心人士（企业）对学校留守儿童和家庭贫困学生进行帮扶捐赠；联系爱心人士对极个别孤残儿童、单亲、无双亲儿童有目标、可持续性的关注，从根本上解决留守儿童“关爱缺失”的问题；通过媒体号召吸纳更多的爱心人士加入关爱乡村留守儿童队伍，让爱心捐赠的接力棒持续在校（镇）内传递，为助力乡村振兴、办好人民满意的乡村教育做贡献。

“关爱帮扶‘留守儿童’不是一时之计，而是一项永远在路上的工作。子午镇中心校学校将坚持留守儿童‘德、智、体、美、劳’全面发展的根本要求，继续深化留守儿童管理改革，让这群‘留守的花朵’在阳光沐浴下勤奋学习、健康成长、全面发展。！”子午镇中心学校校长如是说。

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